2009年，上海學(xué)生首次參加國(guó)際性標(biāo)準(zhǔn)化考試就擊敗了來(lái)自數(shù)十個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，令全球教育工作者震驚。有人將此稱作西方國(guó)家被趕超的“尷尬時(shí)刻”�，F(xiàn)在，一些英國(guó)學(xué)校試圖通過(guò)采用翻譯版的中國(guó)教材來(lái)復(fù)制這一成功。這些教材與上海公立小學(xué)使用的課本完全一致。報(bào)道稱，從1月開始，英國(guó)老師可以選擇使用《真實(shí)上海數(shù)學(xué)》教材，這套共計(jì)36本的教材直接由中文翻譯成英文。(8月7日參考消息)

英國(guó)引進(jìn)中國(guó)數(shù)學(xué)教材有著非�，F(xiàn)實(shí)的背景。當(dāng)前，英國(guó)中小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)堪憂，排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國(guó)，英國(guó)政府經(jīng)過(guò)深思熟慮，才決定向中國(guó)取經(jīng)，“一字一句地翻譯”中國(guó)的數(shù)學(xué)教材。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教材為洋用是否會(huì)遭遇水土不服?這個(gè)問(wèn)題還有待以后觀察。

一提到中國(guó)的基層教育，大家耳熟能詳?shù)哪切┠樧V化的語(yǔ)句便跳出來(lái)：應(yīng)試思維、填鴨式教學(xué)、不注重素質(zhì)培養(yǎng)……泯滅學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，似乎我們的教育一無(wú)是處。然而，中西方的基礎(chǔ)教育各有千秋，都需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互借鑒，汲取對(duì)方的精華。我們的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)教材，更加注重?cái)?shù)學(xué)教育的科學(xué)性，更注重挖掘?qū)W生的興趣，所以才會(huì)被英國(guó)政府相中。其實(shí)，不只有英國(guó)在反思自己的數(shù)學(xué)教育，很多自以為是的西方國(guó)家，也在做著同樣的反思。

反思教育與教材中存在的不足，這很有必要。但是，堅(jiān)守我們教育中的優(yōu)勢(shì)，也不容忽視。就中國(guó)的數(shù)學(xué)教育而言，我們的中小學(xué)生屢屢在國(guó)際數(shù)學(xué)大賽上折桂，計(jì)算能力在世界排名中首屈一指，引來(lái)無(wú)數(shù)國(guó)外的羨慕目光，我們應(yīng)為之自豪。中國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的傲人成績(jī)，既得益于無(wú)數(shù)教師對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算、思維能力的培養(yǎng)，也與數(shù)學(xué)教材的科學(xué)設(shè)計(jì)密不可分。

眼下，有一種思潮在教育界暗流洶涌，那就是妄言中國(guó)的教育糟糕到不可救藥，倡導(dǎo)全部西方化。比如，有人全盤否定我們數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的重視，認(rèn)為計(jì)算器已經(jīng)普及，沒有必要再持續(xù)地加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力。但事實(shí)呢?數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的一部分，很多國(guó)家對(duì)學(xué)生糟糕的計(jì)算能力而深深地自責(zé)，想反過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)，英國(guó)是這樣，美國(guó)、法國(guó)、加拿大等，也是如此。

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，西方教育中有很多東西值得我們學(xué)習(xí)，就像英國(guó)虛心引進(jìn)中國(guó)數(shù)學(xué)教材一樣，但是，我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，比如語(yǔ)文教學(xué)中的誦讀，比如數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算。把學(xué)生從繁瑣的計(jì)算中解脫出來(lái)，這樣的建議是中肯的，不過(guò)，完全拋棄計(jì)算能力，則是另一個(gè)極端。試想，西方國(guó)家100以內(nèi)的四則運(yùn)算需要借助計(jì)算器，這真是我們需要的結(jié)果嗎?

中國(guó)教育既需要引進(jìn)來(lái)，也可以走出去，英國(guó)引進(jìn)我們的數(shù)學(xué)教材，彰顯了我們教育的獨(dú)到之處。同時(shí)，也再提醒我們：傳統(tǒng)教育中的那些優(yōu)勢(shì)和智慧不可丟。